Ko dara VRC treneris?

Robotikas komandas trenēšana ir vērtīga pieredze, un, lai kļūtu par treneri, nav nepieciešama robotikas vai inženierzinātņu pieredze. VEX Robotics treneri palīdz komandām sezonas gaitā, palīdzot tām atrast un izmantot resursus un rīkus, kas palīdzēs augt. Treneri arī pieņem darbā mentorus, lai palīdzētu komandām mācīties un uzlabot prasmes. Šajā rakstā ir apskatīti daži izplatīti maldīgi priekšstati par to, kas ir un ko dara VEX Robotics treneris, un apskatīts, ko komandas pieaugušie var un ko nevar darīt, lai palīdzētu studentiem.

Trenera pienākumi

Kā komandas treneris jūs, iespējams, būsit tas, kurš veiks visus vai lielāko daļu savas komandas aizkulišu uzdevumu. Daudzas lietas, kas jums jādara, veidojot komandu, ir aprakstītas rakstāVRC komandas izveide, un to ir vērts izlasīt. Robotikas sezonas laikā jums būs dažādi administratīvi un izglītojoši pienākumi, tostarp:

  • Komandas komplektēšana un reģistrācija
  • Aprīkojuma iegāde
  • Vietas atrašana komandai, kur veidot un trenēties
  • Mentoru pieņemšana darbā
  • Komunikācija ar komandas locekļiem un ģimenēm
  • Komandu reģistrācija pasākumiem
  • Uzraudzīt komandas pasākumos vai pieņemt darbā pieaugušos brīvprātīgos, lai uzraudzītu
  • Palīdzēt skolēniem atrast un izmantot resursus

Šajā rakstā mēs koncentrēsimies uz pēdējo punktu, jo tas ir uzdevums, kas aizņems lielāko daļu jūsu trenera laika. Tas ir arī visizdevīgākais un jautrākais!

Mentori

Viens no jūsu pirmajiem trenera darbiem būs atrast vairāk pieaugušo, kas palīdzētu. Mentori dalās savās zināšanās, prasmēs un/vai pieredzē ar studentu komandas locekļiem, lai palīdzētu viņiem mācīties un augt. Pastāv maldīgs uzskats, ka VEX Robotics treneriem un mentoriem ir jābūt 100% brīviem un jāļauj studentiem visu apgūt pašiem. Pieaugušajiem nav atļauts veikt darbu komandas locekļu vietā, taču viņiem ir jāpalīdz skolēniem atrast pareizos resursus un attīstīt savas prasmes.

Uzturēties studentu centrā

REC Foundation sacensībās studentu komandas demonstrē savas zināšanas un prasmes projektēšanā, veidošanā, programmēšanā, braukšanā un stratēģijā spēļu un prasmju izaicinājumu laikā. Uz studentiem vērsta politika nodrošina, ka visas šīs aktivitātes skolēni veic ar minimālu pieaugušo palīdzību, taču dažreiz jaunajiem treneriem, mentoriem, studentiem un vecākiem ir grūti saprast, ko tas viņiem nozīmē. Pirms turpināt šajā rakstā, pārliecinieties, ka esat izlasījis uz studentu vērstu politiku. Dažās nākamajās sadaļās mēs to sadalīsim un sniegsim dažus norādījumus komandām ar dažāda līmeņa pieredzi.

Lietas, ko pieaugušie nekad nedrīkst darīt

Viss, kas notiek komandas treniņos vai sacensībās, jāuzskata par mācību iespēju studentiem. Skolēniem ir pilnībā jāpārzina, kā viņu robots ir projektēts, būvēts, programmēts un izmantots sacensībās. Pieaugušajiem vajadzētu mācīt, nevis stāstīt, un palīdzēt skolēniem veidot prasmes, kas nepieciešamas patstāvīgam darbam.

Galu galā skolēni mācās visvairāk, ja viņiem tiek dota iespēja pārbaudīt savas idejas, izgāzties, mācīties no šīm neveiksmēm un mēģināt vēlreiz. Bieži vien stresa vai konkurences situācijās pieaugušajam var būt vieglāk vai ātrāk atrisināt problēmu vai salabot robotu, taču, šādi rīkojoties, pieaugušais ir palaidis garām iespēju nodrošināt skolēnam mācību iespēju. Treneri, mentori un citi pieaugušie nekad nedrīkst:

  • Nodrošiniet robota dizainu (kas nav no VEX Robotics).
  • Veidojiet vai salabojiet komandas robotu bez aktīvas studenta iesaistīšanās un norādījumiem.
  • Uzrakstiet vai pārskatiet komandas kodu.
  • Sniedziet komandas spēles stratēģijas.
  • Pastāstiet jebkurai komandai, kas jādara spēles laikā, soli pa solim (ieskaitot apmācību malā).
  • Pārrunājiet spēles rezultātu vai iznākumu ar tiesnešiem (komandai tas ir jārisina).
  • Pastāstiet VRC komandai, kuru izvēlēties alianses atlases laikā.
  • Pastāstiet komandai, ko teikt bedres intervijā.
  • Iejaukties vai piedalīties vērtēšanas intervijā pasākumā.
  • Rakstiet, izveidojiet vai rediģējiet jebkuru komandas inženieru piezīmju grāmatiņas daļu.

Palīdzība iesācēju komandām

Iesācēju komandām ir ierobežots robotikas prasmju kopums, un tās, iespējams, ir jaunas robotikas sacensībās. Lai gan viņiem, iespējams, ir prasmes, kas nāks par labu komandai — komunikācija, videospēļu kontrolieru lietošana, veidošana no komplektiem, rakstīšana utt. — viņi, iespējams, nezina daudz par to, kā projektēt, būvēt, testēt, programmēt un sacensties ar robotu. . Šīs prasmes ir jāapgūst studentam un jāmāca trenerim, mentoram vai citam resursam.

Kad studenti sāk attīstīt savas prasmes un pārliecību, treneriem un mentoriem jāsāk atcelt vai ierobežot atbalstu, ko viņi sniedz iesācēju komandām. Iesācēju komandu treneri un mentori var:

  • Parādiet, kā izveidot vai salabot piedziņas pamatni, pacēlāju vai citu sastāvdaļu. Piemēram, treneris vai mentors var vadīt darbnīcu, kurā māca studentiem, kā izveidot vairākus vienkāršus piedziņas vilcienus, un vadīt diskusiju par to, kam katra šķirne ir vispiemērotākā. Citā seminārā studenti varētu izveidot katapultu, spararatu un motorizētu iekrāvēju, kā arī apspriest katra no tām izmantošanas iespējas.
  • Aprakstiet programmēšanas koncepcijas un atkļūdošanas metodes, ko komanda varētu vēlēties izmantot. Piemēram, mentors var iemācīt komandai komentēt koda sadaļas, lai vienkāršotu un mērķētu problēmu novēršanas pasākumus. Mentors var arī palīdzēt iesācējam studentam iemācīties lietot programmēšanas saskarni vai valodu un pēc tam palīdzēt izstrādāt programmas plūsmu, izmantojot pseidokodu vai blokshēmas.
  • Palīdziet komandām izprast noteikumus. Mentori var palīdzēt komandām pārskatīt noteikumus, lai saprastu. Ja komanda nepiekrīt rezultātu vai tiesneša nolēmumam pasākumā, tās uzdevums ir aizstāvēt sevi un sadarboties ar galveno tiesnesi, lai atrisinātu problēmu. Treneri un mentori var palīdzēt studentiem plānot un praktizēt veidus, kā ar cieņu sazināties ar pieaugušo, ja rodas domstarpības.
  • Palīdziet skolēniem izprast spēļu un notikumu mehāniku. Mentori var sarunāties ar spēli ar studentiem iesācējiem, lai palīdzētu viņiem izprast spēles pieejas. Iesācēju komandām pasākumos var būt nepieciešama praktiskāka treneru un mentoru palīdzība, lai saprastu, kur viņiem ir jāatrodas un kad.
  • Sniedziet praksi sarunās ar pieaugušajiem. Treneri un mentori var palīdzēt iesācēju komandām praktizēt un iegūt pārliecību, runājot ar pieaugušajiem par savu komandu, robotu un programmēšanu, lai sagatavotos intervijām ar tiesnešiem. Viņi var arī palīdzēt iesācēju komandām pārskatīt un izprast komandas intervijas rubriku, kā arī veikt intervijas.
  • Norādiet studentiem, kā lietot inženiertehnisko piezīmju grāmatiņu. Treneri un mentori var palīdzēt komandām saprast, ko vajadzētu un ko nevajadzētu pievienot komandas piezīmju grāmatiņai. Tie var arī palīdzēt iesācēju komandām pārskatīt un izprast inženierzinātņu piezīmju grāmatiņas rubriku.

Palīdzība progresīvām komandām

Uzlabotas komandas ir izstrādājušas robotikas prasmju komplektus, un lielākajai daļai komandas locekļu, iespējams, ir viena vai vairāku gadu pieredze robotikas sacensībās. Viņi, iespējams, ir apmierināti ar vienu vai vairākām tipiskām lomām komandā, taču atsevišķi dalībnieki var vēlēties attīstīt savas prasmes jaunā virzienā ar mentoru palīdzību. Šīm komandām nav vajadzīga liela palīdzība ikdienas ikdienas uzdevumos, piemēram, spēles analīzē, gatavošanās intervijām un mehānisko dizaina koncepciju apgūšanā. Iespējams, ka viņiem laiku pa laikam joprojām būs nepieciešami norādījumi no treneriem un mentoriem. Uzlaboto komandu treneri un mentori var:

  • Māciet pamata dizaina un būvniecības koncepcijas, kuras skolēni vēlāk var pielietot saviem robotiem.
  • Sniedziet problēmu novēršanas stratēģijas mehāniskām un programmēšanas problēmām.
  • Māciet programmēšanas pamatus, ko skolēni vēlāk var izmantot savam kodam.
  • Pārskatiet spēli un punktu gūšanas stratēģijas kopā ar komandu.
  • Uzmundriniet komandas spēļu laikā un pārrunājiet spēles ar komandām pēc tam.
  • Veiciet izspēles intervijas un sniedziet atsauksmes, pamatojoties uz komandas intervijas rubriku.
  • Pārskatiet komandas inženieru piezīmju grāmatiņu, izmantojot inženierzinātņu piezīmju grāmatiņas rubriku, un iesakiet veidus, kā komanda to varētu uzlabot turpmākajos ierakstos.

Studentu prasmju veidošana

Treneri un mentori pārvērš iesācēju studentus par pieredzējušiem, pārliecinātiem inženieriem. Palīdzot studentiem apgūt prasmes, kas vajadzīgas, lai sacenstos VEX Robotics, treneri un mentori sagatavo viņus pārliecinoši mācīties un augt visas turpmākās karjeras laikā. Kad mentora loma mainās no mācīšanas uz atgriezeniskās saites sniegšanu, studenti mācās, kā pārliecinoši izmantot inženiertehnisko projektēšanas procesu, lai atrisinātu sarežģītas problēmas. Gadus vēlāk komandas dalībnieki, iespējams, neatcerēsies, kuras spēles viņi uzvarēja vai zaudēja, taču viņi atcerēsies un izmantos saziņas, dokumentācijas un inženiertehniskās prasmes, kuras viņiem palīdzēja attīstīt mentori.